EDITORIAL
A
Educar em Revista, neste número 15,
visa consolidar as reformas estruturais da linha editorial do periódico,
definidas a partir de agosto de 1999. Entre as principais metas dessa nova política
editorial podemos destacar duas: a avaliação externa da excelência científica
dos artigos publicados e a transformação do periódico em um espaço de
debates capaz de transcender os marcos científicos e institucionais do Setor de
Educação da UFPR. A idéia que nos move é tornar a revista um instrumento de
interlocução dos pesquisadores da UFPR com a comunidade científica nacional e
internacional da área.
Neste
número inauguramos a nova estrutura interna do periódico, que prevê três seções:
o dossiê, que reúne artigos em torno de uma temática específica da área
educacional; a seção de demanda contínua, que publica artigos que abordam
diferentes questões da área; e a seção de resenhas, que busca manter
atualizado o Estado da Arte do campo da pesquisa educacional. Quanto à forma
de apresentação do periódico gostaríamos de comunicar que, desde outubro de
1999, é possível acessar a Educar em Revista em formato on-line, no endereço www.educacao.ufpr.br/revista.
Não se trata da substituição do modelo impresso, mas sim da colaboração dos
dois formatos na propagação das idéias discutidas na revista.
O
dossiê escolhido para compor o presente fascículo é resultado da iniciativa
do Núcleo de Estudos Interdisciplinares sobre Crianças e Adolescentes (NEICA-UFPR).
O dossiê intitulado Crianças
e adolescentes excluídos: ações e reflexões dispensa justificativas,
pois é evidente a relevância dessa discussão em nosso país. Não obstante,
dois aspectos devem ser postos em evidência: o seu lançamento no momento em
que se comemora e, sobretudo, em que se avalia os dez anos de vigência do
Estatuto da Criança e do Adolescente e, em segundo lugar, o enfoque
interdisciplinar que caracteriza a discussão e a composição dos treze artigos
do dossiê.
Advogados, médicos, psicólogos, professores, pesquisadores, representantes de
organizações não governamentais (ONGs), contribuíram com as suas experiências
e com os seus pontos de vista sobre a questão, de maneira a promover a análise
detalhada de alguns fatores que levam à exclusão de crianças e adolescentes
dos mais elementares espaços de sociabilidade e civilidade em nosso país. Para
além de reflexões sistemáticas os autores apontam alternativas para minorar
ou, quiçá, contribuir com a reversão desse complexo e insustentável quadro
societário. Os problemas, as linguagens e os enfoques privilegiados refletem a
multiplicidade de olhares sobre a temática, permitindo ao leitor compor um rico
quadro de possibilidade analíticas e de proposições sobre a questão. Sendo
assim, é com imenso prazer que publicamos esse conjunto de artigos sobre tão
complexa e premente temática.
A
seção de demanda contínua foi composta por três artigos. Dois referentes às
áreas de Educação Especial e Educação Ambiental, que procuram expor parte
dos resultados alcançados em pesquisas que culminaram em teses de doutoramento.
O terceiro artigo reflete sobre o ensino de língua materna e expressa o
resultado de vários anos de colaboração intelectual e de pesquisa de dois
grandes pesquisadores da área. Na seção de resenhas, dois importantes e
atuais títulos da História da Educação Brasileira são analisados por jovens
e promissores pesquisadores da área.
O Editor — Agosto de 2000.
RESUMOS / ABSTRACTS
DOSSIÊ TEMÁTICO - Crianças e adolescentes excluídos: ações e reflexões
RESENHAS
Universidade - Núcleos temáticos: em busca da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Mestre em Educação
Professor do DTFE da UFPR
Acácia Zeneida Kuenzer
Doutora em Educação
Professora Titular do Departamento de Planejamento de Ensino e do PPGE/UFPR
RESUMO
A partir dos pressupostos de CHAUÍ sobre a organização social brasileira e a inserção social da Universidade em seu tecido social oligárquico, autoritário e violento, o texto discute o princípio da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão como forma de ação crítica e modificadora. Apresenta a proposição do Setor de Educação da UFPR de organização em Núcleos Temáticos como forma de responder organicamente às demandas sociais. Dentro dos princípios arrolados para tais, descreve pontos da ação e trajetória do Núcleo de Estudos Interdisciplinares sobre a Criança e o Adolescente/ NEICA, seus pressupostos e objetivos.
Palavras-chave: indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, Universidade, infância e adolescência.
ABSTRACT
From Chaui´s pressuppositions about Brazilian social organizatioon and its social insertion in the University in its function as social oligarchy, authoritarian and violent, the principle of inseparable teaching-research-continuing education as a critical and modifying action is discussed. The School of Education of the Federal University of Parana proposition about a way of organizing thematic issues as an organically reply to social demand is presented. According to principles set for such purpose, action and strategies of the Nucleus of Interdisciplinary Studies about Children and Teenagers /NEICA, its pressupositions and goals are described.
Key-words: inseparable teaching-research-continuing education, University, children and teenagers.
Da adolescência em perigo à adolescência perigosa
Maria Rita de Assis César
Doutora pela Unicamp
Professora do DTPEN/UFPR
RESUMO
Este artigo trata da relação intrínseca entre a definição de adolescência e a idéia de delinqüência juvenil pré-existente, tomada de empréstimo da filantropia e dos tratados jurídicos do século XIX, a partir da qual delineou-se a figura do adolescente “ideal”. Resulta da análise de livros e textos da (psico)pedagogia – produzidos entre a primeira década do século XX até os anos setenta –, os quais, por meio de um discurso próprio, traçaram definições e problemáticas, caracterizando cientificamente o surgimento de uma nova subjetividade, a adolescência. Essa pesquisa demonstra ainda alguns deslocamentos posteriores da definição de adolescência – como o rebelde sem causa e o jovem revolucionário – e que, ainda com a criação desses novos personagens, a imagem do adolescente transgressor permaneceu vigente no imaginário social, definindo e determinando os destinos deste sujeito.
Palavras-chave:
adolescência, delinqüência, (psico)pedagogia.
ABSTRACT
This
paper deals with the intrinsic relationship between adoslence definition and
juveline delinquence, based upon philanthropy, and Judicial Treaties from the
XIX century, from where the “ideal” adolescent
was borrowed . It results from an analysis of (Psycho) Pedagogy books and
texts from the first decades of the XX century until the seventies – which by
using their jargons, designed definitions which
led to problematic situations, and so scientifically identified a new
ADOLESCENCE. This paper explains why there are late phases of adolescence – as
the rebel without a cause and the revolutionary young man –
and consequently new characters are created, and the image of the
criminal juveline remained in the social imaginary,thus defining and
procastinating his/her fate.
Key-words: adolescence, delinquence, (psycho)pedagogy.
Estatuto da criança e do adolescente: avaliação histórica
A. F. Amaral e Silva
Desembargador
Florianópolis, SC
RESUMO
O Estatuto da Criança e do Adolescente completa dez anos de existência e ainda sofre uma série de críticas por parcela da sociedade que ainda resiste à mudança de paradigma em relação à criança e ao adolescente. Para muitos é mais cômodo continuar vendo as crianças e adolescentes como “menores”, ou seja, incapazes de serem sujeitos de sua história. No entanto, tendo por base a Doutrina das Nações Unidas para a Proteção Integral e a Constituição Federal Brasileira, o Estatuto aparece como uma resposta humanitária à injustiça vivida por milhares de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade, pela precária situação da saúde, da educação, do desrespeito à liberdade, à dignidade e à convivência familiar e comunitária, possibilitando-lhes ascender ao status de cidadãos.
Palavras-chave: Estatuto da Criança e do Adolescente, sujeito de direito, cidadania.
ABSTRACT
The Statute of Children and Teenagers´has become 10 years old., and it has been criticized by a society which can´t be submitted to paradigmatic changes concerning children and teenagers. It is very easy to see children and teenagers as “ minors” , i.e., not able to be responsible for their history. However, the Statute comes as a humanitarian response to lack of justice suffered by vulnerable children and teenagers, based upon the Doctrine of the United Nations . These children and teenagers are vulnerable due to their poor health and education, lack of respect concerning freedom, dignity and familiar and communitary living conditions.Their Statute is a way of bringing them back to citizen ‘ status ‘.
Key-words:
Statute of Children and Teenagers´, rights, citizenship.
Vulnerabilidade ao abuso de drogas e a outras situações de risco
Araci Asinelli da Luz
Doutora em Educação
Professora adjunta do Departamento de Teoria e Prática de Ensino e membro do NEICA, UFPR
Francine Lia Wosniak
Pós-Graduada no Curso de Especialização "A Práxis de Rua"
Assessora da Secretaria Municipal da Criança
francine@smr.curitiba.pr.gov.br
Cláudia Aparecida Savi
Pós-Graduada no Curso de Especialização "A Práxis de Rua"
Assessora da Secretaria Municipal da Criança
RESUMO
As situações de risco que envolvem crianças e adolescentes, especialmente as oriundas de famílias de baixa renda, exigem um repensar das estratégias de enfrentamento dos problemas. A Secretaria Municipal da Criança de Curitiba, através da Gerência de Programas Sócio-Preventivos, em parceria com o Setor de Educação da UFPR, se lança a este trabalho. Realizou-se, então, uma pesquisa junto a 2096 crianças e adolescentes, com idade entre 10 e 17 anos, de ambos os sexos, atendidas nos turnos da manhã e tarde, pelas vinte e nove Unidades PIÁS, pela Casa do Pequeno Jornaleiro e pelas ONGs conveniadas. Assim, são objetivos deste artigo difundir a fase de investigação e socializar algumas das reflexões possíveis desenvolvidas a partir da noção de vulnerabilidade e sua adequação na relação com a situação da infância e da adolescência.
Palavras-chave: infância, adolescência, vulnerabilidade.
ABSTRACT
Risky
situations involving children and teenagers, specially the poor ones, required a
second thought on strategies to face these problems. The Municipal Children´s
Bureau in Curitiba , by means of the
Socio-Preventive Managing Programs and
the help from the School of Education of the Federal University of Parana
, is launching a new task. 2,096 male and female children, from 10 to 17 years
old, were researched, during mornings and afternoons by 29 PIÁS Units, the
Little Newspaper Children Units and ONG exchange programs. This
paper aims at publicizing the investigation period and some possible
reflexions about it, from a notion of vulnerability
and its appropriateness to children and teenagers at present.
Key-words:
children, teenagers, vulnerability.
Adolescência prolongada: o tempo que não se quer deixar passar
Martial de Magalhães Câmara
Médico Psiquiatra
Membro do Centro de Estudos sobre Drogas da CEDUSU/RJ
Amadeu Roselli Cruz
Psicólogo e Jornalista
Docente do Departamento de Farmacologia, Instituto de Ciências Biológicas da UFMG
Secretário Geral do Centro de Estudos sobre Drogas da CEDUSU/RJ
RESUMO
Os autores fazem uma revisão da literatura sobre adolescência, dentro de uma visão psicanalítica, motivados pela análise de um texto de ROUANET (1992) e pela maior freqüência do quadro clínico de adolescência prolongada em consultório. Conceituam o termo adolescência expandida, e adolescência prolongada, relatando alguns casos clínicos referentes ao abuso de drogas com etiologia atribuída à imaturidade da adolescência prolongada. Mostram ser comum hoje encontrar um número significativo de jovens adultos que prolongam sua adolescência, influenciados pela sociedade, com a tolerância ou até incentivo da família. Há necessidade de maior reflexão sobre o assunto para criação de condições de mudanças sociais e psicológicas, que só serão possíveis com a aceitação do fato de que todos temos de envelhecer e morrer. Em outras palavras, abandonar posições infantis.
Palavras-chave: adolescência prolongada, adolescência expandida, abuso de drogas.
ABSTRACT
Authors
have been revising literature on adolescence
from a psychoanalytical view, influenced by the analysis of Rouanet´s
work (1992) and also because
extended adolescence is becoming more and more often. The concept of extended or
prolongued adolescence, related to some clinical cases such as drug abuse with
ethiology attributed to immature
extended adolescence has been presented. Nowadays it is very common to find many
young adults who postpone the end
of their adolescence , influenced by society or even incentivated by the family.
Better reflexion concerning changes
of social and psychological conditions is a must, and these changes are likely to happen when we
accept the fact that we are growing old and dying. In other words, childish
attitudes should no longer exist.
Key-words:
extended adolescence, prolongued adolescence, drug abuse.
Resiliência e vulnerabilidade em crianças que trabalham e vivem na rua
Sílvia Helena Koller
Doutora em Psicologia do Desenvolvimento
Professora do Instituto de Psicologia da UFRGS
RESUMO
O estudo dos conceitos de resiliência e vulnerabilidade vem sendo enfatizado na literatura em Psicologia, visando explicar a influência destes aspectos no desenvolvimento da pessoa. Fatores de risco e de proteção precisam ser identificados para proceder a esta avaliação. É fundamental que estes estudos sejam desenvolvidos com crianças, adolescentes e famílias em situação de rua, buscando obter dados que identifiquem os aspectos saudáveis preservados nestes grupos. É importante, ainda, subsidiar programas de fortalecimento para um desenvolvimento psicológico adaptado e de qualidade.
Palavras-chave: resiliência, vulnerabilidade, população em situação de rua.
ABSTRACT
The
study of resiliency and
vulnerability concepts has been emphasized in Psychology, aiming at an answer
to these two issues, which may
influence someone´s development. Factors of risk and protection
should be identified. Such studies must be developed when one is dealing
with children, teenagers and families living on the streets; healthy aspects
which can lead to data should be searched. A stronger and qualified psychological development should be subsidized.
Key-words:
resiliency, vulnerability, population living on the streets.
É possível a volta para a escola
Lígia Costa Leite
Doutora em Comunicação
Docente do Programa de Pós-Graduação do Instituto de Psiquiatria da UFRJ
RESUMO
Este artigo reflete sobre a possibilidade de oferecer educação escolar a meninos de rua. O conceito de “invencíveis culturais” é capital para o entendimento da idéia de que estes grupos apresentam diversas formas de resistência frente ao sistema instituído, não aceitando passivamente o modelo a eles dirigido. Desta forma, mais que expulsos da escola, eles a expulsaram de suas vidas, pelo distanciamento entre a realidade vivida e a tratada nos bancos escolares. A análise da história e das formas de opressão, dos conceitos e representações socialmente construídos, do atendimento à criança pobre instituída, nos apresenta algumas respostas. Partindo da experiência desenvolvida entre 1983 e 1989, na Escola Tia Ciata, na cidade do Rio de Janeiro, propomos novas concepções metodológicas onde a cultura destes jovens seja valorizada e priorizada no processo escolar.
Palavras-chave: meninos de rua, invencíveis culturais, exclusão e educação.
ABSTRACT
This
article describes the possibilities of offerring education to street boys and
girls. The concept “culturaly unbeatable” is essential for one to understand that these groups present several ways
of resisting an established system, not passively
accepting a model which already exists. This way, instead of being expelled from
school, these street boys and girls expelled school from their lives, for being
distant from reality and the way
reality is treated in schools. The
analysis of history and its oppressive ways, concepts and socially built
representations, attending to poor children
leads us to some answers. From
experiments, held from 1983 to 1989
, at Aunt Ciata School in Rio de Janeiro, new methodologic concepts to teach these
young felllows, in scholastic process, are proposed.
O trabalho infanto-juvenil na sociedade capitalista
Francisco Carlos Lopes da Silva
Filósofo, Mestre em Educação pela UFPR
RESUMO
Este artigo discute a questão do trabalho infanto-juvenil e as suas diversas manifestações articulado às relações capitalistas de produção; analisa os dados do IBGE-90, PNAD-90/97, OIT, UNICEF-97; analisa as causas de sua utilização e intensificação durante a revolução industrial e a continuidade do fenômeno na sociedade contemporânea; considera-o como importante no rebaixamento do custo de mão-de-obra e nas vantagens que traz no mercado globalizado; analisa a sua inserção na cadeia produtiva e as formas de exploração, precarização e flexibilização dos direitos; avalia as repercussões que o trabalho infanto-juvenil apresenta para a saúde e desenvolvimento e conclui que a superação da exploração do trabalho infanto-juvenil passa por um novo modelo político-econômico, com base na justiça social.
Palavras-chave: capitalismo, trabalho infanto-juvenil, saúde da criança e adolescente trabalhadora.
ABSTRACT
The
issue of infant-juveline work is discussed and so are the several ways linked
to capitalistic production relations. IBGE-90/97, OIT, UNICEF-97 data are
analysed. The causes for the use of this kind of work and its
intensification and continuity during the industrial revolution are
analysed. Low costly
labor-work and its advantages in a globalized market are found important. This
kind of work in a productive chain and its explorations and
poor flexibilization of rights is analysed. It is concluded that the
over-use of infant-juveline work has been through a new political-economic model
based upon social justice.
Key-words:
infant-juveline work, working children and teenagers ´s health.
Feizi M. Milani
Médico de adolescentes. Doutor pela UFBA
Diretor do Instituto Nacional de Educação para a Paz e os Direitos Humanos
RESUMO
O presente ensaio se propõe a discutir algumas das interfaces entre a questão da violência e a fase da adolescência na sociedade brasileira contemporânea. O texto traz em destaque a complexidade das causas e manifestações da violência, com ênfase nos contextos da família e da escola. A partir de uma revisão de dados epidemiológicos, o autor pontua diferentes manifestações do fenômeno da exclusão e sinaliza possíveis estratégias de prevenção à violência cometida por, contra e entre adolescentes.
Palavras-chave: adolescência, violência, prevenção.
ABSTRACT
This
paper aims at discussing some interfaces of the issue of
violence and teenagers´
place in Brazilian contemporary society.
The complexity of causes and its violence is emphasized, particularly in
family and school contexts. From a revision of epidemiological data, different
analyses of the exclusion phenomenum are presented and possible strategies to
prevent violence against and among adolescents are suggested.
Key-words:
adolescence, violence, prevention.
Violência no lar contra a criança
Gilberto Pascolat
Médico Pediatra do Hospital Universitário Evangélico de Curitiba
RESUMO
A violência doméstica contra a criança refere-se a uma gama de situações que envolvem a criança, desde a negligência até os maus tratos de ordem física e de abuso sexual. A etiologia da violência familiar é multifatorial e sua compreensão exige a observação das circunstâncias e do ambiente em que a criança vive. Esse tipo de violência é universal, envolve meninos e meninas e refere-se a uma histórica violência contra a mulher nas relações conjugais. Este artigo, além de apresentar conceitos básicos relativos ao tema, procura orientar procedimentos para a detecção do problema – tanto pela anamnese como pelo exame físico, tecendo considerações também a respeito do diagnóstico e da denúncia – e chama a atenção para um tipo de violência muitas vezes esquecida, a violência emocional.
Palavras-chave: violência familiar, negligência, abuso sexual.
ABSTRACT
Domestic children abuse is due to some situations which involve negligence and sexual and physical abuse. The ethiology of familiar violence has many factors and in order to understand it, one must observe children´s environment. This kind of violence is universal, involving boys and girls, and this refers to historical violence against women and spouses´relationship.This paper not only presents basic concepts but also tries to present ways of preventing the problem – by means of anamnesis and physical examination; it also considers some diagnosis and accusations – and attention to emotional violence, which is many times underestimated, is given.
Key-words: familiar violence, negligence, sexual abuse.
Políticas sociais em transformação: crianças e adolescentes na era dos direitos
Irene Rizzini
Doutora em Sociologia (IUPERJ)
Professora da Universidade Santa Úrsula (USU), Vice Presidente da Childwatch International Research Network-Oslo/Noruega
Gary Barker
Doutor pelo Erikson Institute (Chicago)
Pesquisador do Chapin Hall Center for Children at the University of Chicago
Neide Cassaniga
Graduada em Educação pela London University
Pesquisadora da Coordenação de Estudos e Pesquisas sobre a Infância (CESPI/USU)
ncassaniga@alan-neide.demon.co.uk
RESUMO
Observa-se que, no Brasil, apesar das inovações referentes aos direitos da criança e do adolescente, persistem idéias e práticas antigas que, não garantindo estes direitos, continuam voltadas para situações de emergência, como os programas de atenção aos chamados “meninos de rua”. É recente e ainda pouco expressiva a busca de ações preventivas, desenvolvidas em suas famílias e comunidades e voltadas para a proteção, defesa e garantia de seus direitos. Neste texto, é analisada a importância destas ações como um dos meios possíveis de melhorar as oportunidades de vida para a população jovem de baixa renda no contexto urbano, mudando de enfoque, situando a criança na chamada “era dos direitos” e discutindo um sistema que vise o desenvolvimento integral de todas as crianças no Brasil.
Palavras-chave: Estatuto da Criança e do Adolescente, prevenção, era dos direitos.
ABSTRACT
In
spite of innovations concerning children and teenagers´ rights, old practices
are still present in Brazil, as these rights are not guaranteed .Only in
emergency cases , attention to the so called street boys and girls is given.
Actually search for preventive actions is very
little; as they are developed in families and communities concerned with these
issues. In this paper, the importance of these actions
as a way of making living
chances for young and poor fellows better in the urban context is analysed ;
likewise changing approaches which
place children at a time of
human rights are also analysed . A system which will thoroughly
develop all Brazilian children is discussed.
Key-words:
Statute of Children and Teenagers´, prevention, right time.
Olympio de Sá Sotto Maior Neto
Procurador de Justiça do Estado do Paraná
RESUMO
O artigo argumenta contra a diminuição da imputabilidade penal aos menores de dezoito anos. Refere-se ao dever funcional do Ministério Público de promover a materialização dos direitos individuais, coletivos e difusos relativos à infância e juventude. Destaca que (a) os menores de dezoito anos praticantes de comportamento previsto na legislação como crime ou contravenção têm o direito fundamental de estar sujeito às normas do Estatuto da Criança e do Adolescente; (b) deve-se respeitar as crianças e adolescentes como pessoas em peculiar fase de desenvolvimento; (c) a prevenção integral é a meta: medidas socioeducativas, principalmente a de liberdade assistida para o adolescente autor de algum delito, apresentam as melhores condições de êxito quando direcionadas a interferir positivamente na realidade familiar e social do adolescente, resgatando as suas potencialidades.
Palavras-chave:
imputabilidade penal, Estatuto da Criança e do Adolescente, medida
socioeducativa.
ABSTRACT
This
paper contradicts less penal imputation to 18-year-old minors. It refers to the
duty of the Public Ministery to ensure individual rights , and collective and
diffusive rights concerning children and adolescents as well. It emphasizes the
following issues: a)18-year-old minors have
criminal behavior which could be
ruled according to our legislation
but instead they are judged under
the Statute of Children and
Teenagers‘; (b) children and teenagers should be respected as people at
a peculiar developing period of time; (c) integral prevention should be
the case: social-educative measures, special assistance given to criminal
adolescent who was set free, so as conditions for this teenager to be
positively re-integrated within his/her familiar and social reality,
having his/her potentials back.
Key-words:
penal imputability, Statute of Children and Teeagers´ , social-educative
measures.
A relação educador-educando no projeto axé
Edvalda Cecília Abud Vilanova
Coordenadora Pedagógica do Projeto AXÉ, Salvador/BA
RESUMO
O artigo fala da relação educador-educando no Projeto AXÉ. Nos passos da paquera, namoro e aconchego pedagógico, vai descrevendo a delicada tarefa de educar e como os valores e visões de mundo discrepantes são geradores de conflitos a serem negociados, revelando o educador comprometido com a clareza da ação político-pedagógica que exerce. Traz descrições de procedimentos e da estrutura de funcionamento do Projeto AXÉ, privilegiando a função e a inserção do educador no modelo.
Palavras-chave: relação educador-educando, adolescentes excluídos, projeto AXÉ.
ABSTRACT
This
paper deals with teacher-student relationship in the AXÉ project. As if
imitating dating steps, the fragile teaching task together with its different
values besides other world views
start conflicts which can be dealt
with once we can find a compromised
educator (teacher) who can set his/her
political/ pedagogical actions very clearly. This paper also describes
procedures and the working structure of AXÉ project, which
emphasizes the teacher´s role as a model.
Key-words:
teacher-student relationship, excluded teenagers, AXÉ project.
Sônia Maria Marchiorato Carneiro
Doutora em Meio Ambiente e Desenvolvimento - Área de Educação Ambiental
Professora Adjunto do DTPEN da UFPR
RESUMO
O artigo sintetiza uma tese de Doutorado (1996-1999) que versa sobre a prática de Educação Ambiental. Partindo da técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 1977), associada à Teoria das Representações Sociais (SÁ, 1996) e considerando dados e resultados de Pesquisa Interdisciplinar conduzida por um grupo de doutorandos sobre as condições socioeconômicas, culturais e ambientais da cidade de Paranaguá (1996), considerou-se a prática de Educação Ambiental nas primeiras séries do ensino fundamental nesta cidade. A Educação Ambiental, a partir da qual é elaborado um enfoque curricular-metodológico no nível abrangido pela pesquisa, é tida como dimensão processual da própria educação escolar. Nessa perspectiva, os resultados do trabalho de campo possibilitaram considerações finais indicativas nos âmbitos socioinstitucional e pedagógico-didático; por fim, foram postas algumas sugestões a uma continuidade de pesquisas.
Palavras-chave: meio ambiente, dimensão ambiental, Educação Ambiental.
ABSTRACT
This
is the summary of a Ph.d dissertation(1996-1999) which deals with Environmental
Teaching. It starts with a content analysis (BARDIN,
1977) associated with the Theory of Social Representation (SÁ,1966),
taking into account data and results from some Interdisciplinary Research done
by a group of students taking their doctorate graduate program about
social-economical, cultural and environmental conditions of the municipality of
Paranaguá (1996), and so Environmental Education in the first grades was taken
into consideration. Environmental Education , from a curricular-methodological
approach in the referred grades, is considered as a processual
dimension of education itself. From this point-of-view, the data ressearch led
to final conclusions with considerations
possible at social-institutional
and
pedagogical-didatic levels. Finally some suggestions such as the research to be
continued are offerred.
Key-words:
environment, environmental dimension, Environmental Education.
Por uma teoria lingüística que fundamente o ensino de língua materna
(ou de como apenas um pouquinho de gramática nem sempre é bom)
Carlos Alberto Faraco
Professor do Departamento de Lingüística da UFPR e CEFET/PR
Gilberto de Castro
Professor do DTPEN da UFPR
RESUMO
As críticas que a lingüística fez até hoje ao ensino tradicional de língua materna levantaram questões importantes sobre os temas da gramática, da leitura e da redação. No entanto, parece-nos que o esforço de resolução dessas questões sempre teve um caráter mais prático do que teórico. Nesse sentido, o que se aborda aqui é uma tentativa de refletir sobre os problemas do ensino de português, partindo de uma reflexão teórica mais abrangente sobre linguagem, reflexão esta inspirada no teórico russo Mikhail Bakhtin.
Palavras chaves: Bakhtin, lingüística, língua materna, ensino.
ABSTRACT
Linguistic
criticism on traditional native
language teaching has
raised important questions about the teaching of grammar, reading and writing.
Nonetheless, answers to these questions have been more practical than
theoretical. This paper aims at
thinking over problems in Portuguese teaching, from a broader theoretical
viewpoint on language, which is based upon theories, proposed by the Russian
Mikhail Bakhtin.
Key-words:
Bakhtin, linguistics, native language, teaching.
uma reflexão política e antropológica
Paulo Ricardo Ross
Doutor em Educação pela UFPR
Professor do DEPLAE/UFPR
RESUMO
Em face das crescentes exigências pela implementação da Educação Inclusiva, proclamada como “Educação para Todos”, independentemente da natureza ou severidade das necessidades educacionais especiais que possam apresentar determinados alunos, este trabalho analisa a concepção de homem, sociedade e educação, apresentada por professores da rede pública e privada – Ensino Fundamental e Médio – em relação a essas necessidades ditas especiais.
Pode-se afirmar que as crises do Estado e da Educação Especial coincidem com a supremacia e o império do mercado cujas leis desconsideram a História, a Política, o Humano e as desigualdades sociais tomando-as, simplesmente, como naturais. A apologia do mercado, a ênfase à competição e a redução do cidadão às categorias de consumidor ou de oneroso para o Estado são escamoteadas em nome da proclamação da solidariedade civil e da organização econômica socialmente responsável.
Palavras-chave: Educação Especial, Educação Inclusiva, Necessidades Especiais.
ABSTRACT
Due to
increasing demand for the Inclusive Education implementation, named as
“Education for everyone”, no matter what kind of special educational needs
some students might have, this paper analyses
men´s concepts, society and education, presented by teachers from public and
private schools – Primary School and High School –
based upon the so called “ special needs”. State and Special
Education crises coincide with the supremacy of market whose laws are not
concerned with History, Politics, the Human Being and Social Prejudice, and
consequently taking them for granted. Market apology, competition emphasis and
the citizen considered just as a consumer and costly to the State are disguised
in the name of a civil solidarity and responsible
for a socially economic organization.
Key-words:
Special Education, Inclusive Education, Special Needs.
